منتديات أحلى معمورة

نرحب بالزوار الكرام ونتمنى مشاركتهم بالمنتدى
منتديات أحلى معمورة

منتدى شباب المعمورة

رامي للعطور والهدايا يعلن عن تنزيلات جديدة المعمورة مفرق الثانوية
رحم الله شهداء قرية المعمورة الشهيدين بهاء الدين يوسف والشهيد غيث رحمهم الله
نهنئ السادة الأعضاء بمناسبة عيد الحب السعيد وهالمنظر الجديد للمنتدى هدية منا إلكم وانشالله تغنولنا مكتبة الصور
نهنئ السادة الأعضاء بمناسبة عيد الحب السعيد وهالمنظر الجديد للمنتدى هدية منا إلكم وانشالله تغنولنا مكتبة الصور والحمد لله عسلامة بطل المعمورة جمال شكراً لصدى الروح وللرحيل إلى الوجه الأخر والقيصر وجار القمر وقبلة الملائكة وأمير الأحزان كونهم من أفضل الأعضاء
رحم الله شهيدنا البطل عمران شعبان
ننوه الأعضاء عدم استخدام الألفاظ البذيئة والسباب في علبة دردشة المنتدى

المواضيع الأخيرة

» ....الوحدة والسعادة....
السبت يونيو 23, 2012 1:11 am من طرف الرحيل الى الوجه الاخر.

» حوار بين مواطن عربي وسندويش فلافل
السبت يونيو 23, 2012 1:03 am من طرف الرحيل الى الوجه الاخر.

» اجب بعم أو لا
السبت يونيو 23, 2012 1:01 am من طرف الرحيل الى الوجه الاخر.

» وائل جسار ينجو من الموت
السبت يونيو 23, 2012 12:46 am من طرف الرحيل الى الوجه الاخر.

» من أكون أنا؟
السبت يونيو 23, 2012 12:36 am من طرف الرحيل الى الوجه الاخر.

» نــحــن أســــود الــوطـن
الأربعاء يونيو 20, 2012 6:05 pm من طرف الملاك المسلح

» اتهامات لنانسي عجرم بالسرقة
الأربعاء يونيو 20, 2012 4:57 pm من طرف الملاك المسلح

» هيفاء تتهم عصابة خالتي فرنسا باختطافها
الأربعاء يونيو 20, 2012 4:50 pm من طرف الملاك المسلح

» ماشي الحال
الأربعاء يونيو 20, 2012 4:49 pm من طرف الملاك المسلح

التبادل الاعلاني


انشاء منتدى مجاني



سحابة الكلمات الدلالية

المتواجدون الآن ؟

ككل هناك 1 عُضو حالياً في هذا المنتدى :: 0 عضو مُسجل, 0 عُضو مُختفي و 1 زائر

لا أحد


أكبر عدد للأعضاء المتواجدين في هذا المنتدى في نفس الوقت كان 10 بتاريخ الأربعاء ديسمبر 25, 2013 11:52 am


    التأخر الدراسي ـ الأبعاد والأسباب..

    شاطر
    avatar
    سيدة القلعة
    فحل
    فحل

    عدد المساهمات : 29
    تاريخ التسجيل : 27/10/2011
    العمر : 29
    الموقع : Damascus-Syria

    التأخر الدراسي ـ الأبعاد والأسباب..

    مُساهمة  سيدة القلعة في الأحد ديسمبر 11, 2011 6:27 pm

    التأخر الدراسي ـ الأبعاد والأسباب

    يهتم علم نفس النمو بدراسة سلوك الطفل ونموه في كافة مظاهر النمو جسمياً وعقلياً واجتماعياً وانفعالياً ……إلخ . بحيث يحقق مطالب نموه ويحقق ذاته فيستفيد ويفيد المجتمع والإنسانية . وكثرت الدراسات في علم نفس الطفولة لدرجة جعلت الطفل محور اً لاهتمام الأسرة والمدرسة والمجتمع .
    وقد وجه علم النفس وعلم التربية اهتماماً للتلميذ العادي على مدى فترة طويلة من الزمن . ثم اتجه الاهتمام إلى كل من المتفوقين والمتخلفين دراسياً لدراسة الشخصية والخصائص والأسباب وحل المشكلات وعلاجها .
    تعريف التأخر الدراسي :
    هو حالة تخلف أو تأخر أو نقص في التحصيل لأسباب عقلية أو جسمية أو اجتماعية أو انفعالية بحيث تنخفض نسبة التحصيل دون المستوى العادي المتوسط بأكثر من انحرافين معياريين سالبين .
    تعريف آخر :
    يعرف التأخر دراسياً على أساس انخفاض الدرجات التي يحصل عليها التلميذ في الاختبارات الموضوعية في المواد الدراسية .
    أنواع التأخر الدراسي
    1 ـ التأخر الدراسي العام
    في جميع المواد الدراسية . ويرتبط بالغباء حيث تتراوح نسبة الذكاء بين 70-85
    2 ـ التأخر الدراسي الخاص
    في مادة أو مواد بعينها فقط كالحساب مثلاً ويرتبط بنقص القدرة .
    3 ـ التأخر الدراسي الدائم
    حيث يقل التحصيل عن مستوى قدرته على مدى فترة زمنية طويلة .
    4 ـ التأخر الدراسي الموقفي
    الذي يرتبط بمواقف معينة حيث يقل تحصيل التلميذ عن مستوى قدرته بسبب خبرات سيئة مثل النقل من مدرسة لأخرى أو موت أحد أفراد الأسرة أو المرور بخبرة انفعالية حادة .
    التأخر الدراسي الحقيقي :
    هو تأخر قاطع يرتبط بنفس مستوى الذكاء والقدرات .
    التأخر الدراسي الظاهري :
    هو تأخر زائف غير عادي يرجع لأسباب غير عقلية ويمكن علاجه .
    أبعاد مشكلة التأخر الدراسي
    إن التأخر الدراسي مشكلة متعددة الأبعاد . فهو مشكلة نفسية وتربوية واجتماعية يهتم بها علماء النفس والمربون والأخصائيون الاجتماعيون والآباء .وإن تخلف بعض التلاميذ دراسياً وعجزهم عن مسايرة أقرانهم تحصيلياً قد يثير لديهم العديد من الاضطرابات النفسية ومظاهر السلوك غير السوي . كما أن تخلف التلميذ دراسياً يثير القلق لدى الوالدين ، كذلك فإن التخلف الدراسي ينعكس أثره اجتماعياً في صورة ميزانيات تهدر دون عائد يذكر .
    وإذا كان التخلف الدراسي مشكلة بصفة عامة ، فهو مشكلة أساسية في المرحلة الابتدائية بصفة خاصة . ذلك لأنها المرحلة الأولى من مراحل التعليم الأساسي التي تستوعب معظم الأطفال الذين نجدهم بالنسبة للقدرة العقلية العامة والتحصيل يتوزعون توزيعاً اعتدالياً ، أي أننا نجد بينهم مالا يقل عن 3 , 2? من المتخلفين دراسياً ، هذا بالإضافة إلى أن المرحلة الابتدائية تمثل إحدى مراحل النمو النفسي الهامة .

    أسباب التأخر الدراسي
    1ـ مستوى الذكاء :
    يرى الباحثون أن انخفاض القدرة العامة من العوامل المعجلة لظهور التخلف الدراسي .
    2 ـ الصحة الجسمية العامة :
    من الخصائص الجسمية والصحية العامة للمتخلفين دراسياً الضعف العام وقلة الحيوية وقلة النشاط الجسمي العام مما يعوقهم عن الانتظام في الدراسة ويعرضهم للإجهاد وعدم القدرة على بذل الجهد المطلوب للتحصيل . هذا بالإضافة إلى معاناتهم من أمراض مختلفة مثل الأنيميا والاضطرابات الغددية وروماتيزم القلب والصرع .
    3 ـ الحواس :
    وجد أن نسبة ضعف الحواس خاصة ضعف السمع والبصر أعلى عند المتأخرين دراسياً منها عند العاديين ، مما يضيع على المتخلفين فرصة متابعة الدروس ، بالإضافة إلى أن منهم من يعانون من عيوب نطق وكلام أهمها اللثغة واللجلجة والبطء الواضح في الكلام .
    4 ـ الانتظام في الدراسة :
    بينت نتائج الأبحاث أن 78 ? من المتأخرين دراسياً ينتظمون في الدراسة وأن 10 ? كثيرو التغيب عن المدرسة ، ولقد ذكر مدرسوا الفصول أن أسباب التغيب التي يذكرها التلاميذ عادة هي : ـ
    ( أ ) - المرض 77 ? .
    ( ب ) - عدم الرغبة في الذهاب للمدرسة 13 ? .
    ( ج ) - الخوف من أحد المدرسين 5? .
    ( د ) - أسباب أخرى 5? .
    5 ـ التحصيل .
    6 ـ عادات المذاكرة .
    7 ـ اتجاهات التلاميذ نحو الدراسة :
    قد يكون للمتأخرين دراسياً عوامل تؤدي إلى سوء التوافق المدرسي من أهم مظاهره :
    ( أ ) - صعوبة المادة .
    ( ب ) - استخدام مدرس المادة للعقاب البدني .
    ( ج ) - عدم الفهم وعدم القدرة على المذاكرة .
    ( د ) - كثرة الواجبات .
    8 ـ علاقات التلاميذ والمدرسين ببعضهم :
    لاشك أن تحصيل التلميذ في المدرسة محصلة للتفاعل القائم بينه وبين المدرس ، فقد يخطئ بعض المدرسين ويسهمون بطريقة قد تكون غير مقصودة في خفض قيمة الذات عند التلميذ المتأخر دراسياً يضاف إلى ذلك ماهو معروف من أن كراهية بعض التلاميذ لبعض المواد الدراسية يرتبط ارتباطاً عالياً بكراهيتهم لمدرس تلك المادة .
    9 ـ اتجاهات التلاميذ نحو زملائهم :
    إن التلميذ المتخلف دراسياً قد تظهر لديه مشاعر الغيرة نحو زملائه العاديين والمتفوقين بالإضافة إلى مشاعر الإحباط ، وقد يلجأ إلى سلوك عدواني تجاههم أو قد يلجأ إلى الانطواء والانعزال .
    10 ـ المشكلات الأسرية :
    إن وجود مشكلات أسرية مثل اضطراب العلاقات بين الطفل ووالديه أو بينه وبين اخوته واتباع الوالدين لأساليب خاطئة في التنشئة الاجتماعية مثل التسلط والحماية الزائدة والنبذ ، يجعل المناخ النفسي الذي يعيش فيه الطفل بصفة عامة غير مناسب للتحصيل .
    كما أن وجود اتجاهات سالبة لدى الوالدين نحو المدرسة وعدم اهتمامهما بالتعليم فمن المرجح أن ينمي ذلك في التلميذ اتجاهات غير مرغوبة نحو الدراسة والمواد الدراسية .
    وأيضاً إذا كثر الشجار بين الوالدين أو حدث تفكك بسبب طلاق أو انفصال أو موت فقد يتحول سلوك التلميذ إلى سلوك عدواني أو أي مظهر من مظاهر سوء التوافق الاجتماعي .
    11 ـ السلوك الأسري إزاء التحصيل الدراسي :
    إن انشغال الوالد أو انشغال كل من الوالدين في العمل وترك الطفل دون توجيه بالإضافة إلى فشل الوالدين في إعداد الطفل لدخول المدرسة والانتظام والتقدم بها يعتبر من عوامل التخلف الدراسي .
    12 ـ العلاقات الأسرية :
    قد تسهم بعض العلاقات الأسرية في وجود مشكلة التخلف الدراسي مثل :
    1- استجابة الآباء والأمهات لطلبات الأبناء .
    2- تفضيل بعض الأخوة على بعض .
    3- التفكك الأسري من طلاق ـ شجار ـ خلافات عائلية .
    13 ـ المستوى الاقتصادي الاجتماعي للأسرة :
    أحياناً يرتبط التأخر الدراسي بضعف المستوى الاقتصادي والاجتماعي خاصة فيما يتعلق بانخفاض دخل الأسرة وضيق السكن أو انصراف التلميذ للعمل لمساعدة الأسرة .
    وفي نفس الوقت يمكن القول بأن ارتفاع المستوى الاقتصادي والاجتماعي إذا اقترن بعدم التوجيه السليم واللامبالاة بالدراسة نتيجة لنظرة الآباء إلى التعليم على أنه ليس العامل المؤثر في الحراك الاجتماعي الاقتصادي ، بالإضافة إلى ضعف المستوى الثقافي للأسرة فإن ارتفاع المستوى الاقتصادي الاجتماعي في هذه الحالة يكون مرتبطاً بالتأخر الدراسي .
    14 ـ بعض جوانب النمو لدى المتخلفين :
    بينت الدراسات أن التأخر الدراسي يرتبط بتأخر النمو بصفة عامة ، وتأخر النمو الجسمي بصفة خاصة ، واضطراب أداء الجهاز العصبي مثل تأخر عمليات الإدراك الأساسية في عملية التعلم والتحصيل .
    15 ـ العادات السلوكية :
    قد يرتبط التأخر الدراسي ببعض العادات السلوكية الخاصة مثل الاستيقاظ والنوم والغذاء والإخراج .
    16 ـ الحالات الانفعالية :
    كشفت نتائج الأبحاث أن أهم الحالات الانفعالية التي يعاني منها المتخلفون هي :
    1 - الخجل .
    2 - الخوف .
    إلى جانب بعض مظاهر الاضطراب الانفعالي والقلق وانعدام الأمن وضعف الثقة بالنفس ومشاعر النقص والفشل والعجز .

    دراسة حالة من حالات التأخر الدراسي
    اسم التلميذة : س .
    تاريخ الميلاد : 26 / 6 / 1991م .
    الصف الأصلي : الأول .
    تاريخ التحويل : 5 / 9 / 1998م .
    1 ـ من حيث الجانب العقلي:
    من خلال الفحص النفسي للتلميذة تبين أن التلميذة تعاني من تأخر دراسي ناتج عن انخفاض مستوى الذكاء عن المتوسط .
    × انخفاض مستوى التركيز له تأثير على مستوى الذكاء لديها .
    × الذاكرة اللفظية أقل من المتوسط .
    × التفكير مبني على المحسوس .
    2 ـ من حيث الجانب السلوكي :
    × التلميذة لديها نشاط زائد فهي كثيرة الحركة داخل الفصل .
    × مشتتة الانتباه .
    × لا تركز أبداً عند شرح أي مهارة سواء من مهارات الرياضيات أو اللغة العربية .
    × التلميذة لديها ميول عدوانية فهي تعتدي على زميلاتها بالضرب .
    × لديها أيضاً ميول تخريبية فهي دائماً تخرب الوسائل التعليمية الموجودة بالصف .
    × لا تحضر التلميذة أدواتها المدرسية معها .
    3 ـ المظهر العام للتلميذة :
    العناية بالنفس أقل من المتوسط فهي دائماً متسخة الملابس وشعرها غير مرتب .
    4 ـ الدافعية للتعلم :
    × التلميذة غير مقبلة على العملية التعليمية ، وفي بداية العام كانت ترفض دخول الصف .
    × لا تشترك في المناقشات الشفوية أو التعبير اللفظي .
    × بطيئة جداً في تنفيذ أي مهمة تسند إليها وعادة لا تكملها .
    5 ـ المشاركة في الأنشطة الطلابية :
    لا تشارك في أي نشاط طلابي بالمدرسة ، العمل بالجمعية المدرسية ، التربية الرياضية ، التربية الموسيقية .
    6 ـ من حيث الجانب الاجتماعي والاقتصادي لأسرة التلميذة :
    × الأم هندية وهي الزوجة الثالثة للأب ، وتعيش الثلاث زوجات في بيت واحد ، والتلميذة لها إخوان كثيرون يعيشون كلهم في بيت واحد .
    × المستوى الاقتصادي للأسرة متوسط مقارنة بعدد أفراد العائلة ولاشك أن العوامل الاجتماعية والاقتصادية لعبت دوراً في مستوى تحصيل التلميذة ، حيث تعاني التلميذة من الحرمان نتيجة عدم مقدرة الأهل على تلبية احتياجاتها من أدوات مدرسية ، بالإضافة إلى ذلك لم تكن التلميذة تحضر معها دراهم لشراء طعام أو شراب من جمعية المدرسة ، ولا تحضر معها أكل من البيت .
    تحديد نواحي الضعف الدراسي :
    من خلال الاختبارات التشخيصية الأولية لمادتي اللغة العربية والرياضيات اتضح أن :
    أولاً : اللغة العربية :
    1- التلميذة لا تعرف حروف الهجاء قراءة وكتابة .
    2- لا تعرف الحركات القصيرة والطويلة .
    3- لا تستطيع قراءة سوى كلمات الدروس الثلاثة الأولى .
    4- لا تستطيع التعامل مع أي مهارة من مهارات اللغة العربية " تحليل ـ تركيب " .
    5- لا تكتب الإملاء المنظور ولا الاختباري نظراً لجهلها بحروف الهجاء .
    ثانياً : الرياضيات :
    1- تعرف التلميذة رموز بعض الأعداد من 1 : 10 وأحياناً تربط بين العدد ومدلوله
    2- لا تعرف مكونات الأعداد .
    3- لا تعرف الترتيب التنازلي للأعداد .
    4- لا تستطيع استكمال سلاسل الأعداد بعد العدد 10 .
    5- لا تستطيع التمييز بين الأكبر من والأصغر من الأعداد .
    6- لا تستطيع إجراء العمليات الحسابية البسيطة .
    الخطة العلاجية
    سارت الخطة العلاجية في ثلاث خطوط متوازية : سلوكية ـ دراسية ـ اجتماعية
    1 ـ تعديل سلوك التلميذة للحد من النشاط الزائد :
    × أجلست التلميذة في المقعد الأمامي وتعريفها بالجلسة الصحية ، ثم بدأنا معها بالتعزيز المادي والمعنوي كل حوالي 5 دقائق كلما استمرت في الجلسة الصحية ، ثم بدأت معها بالتدرج في التعزيز كل حصة ثم كل يوم ثم كل أسبوع حتى تعودت التلميذة إلى حد كبير على الجلوس والاستقرار داخل الصف .
    × أشغلت التلميذة بأنشطة نافعة ومفيدة تخدم المهارات الموجودة بالمنهج وبأوراق عمل مكثفة .
    × إعطاء التلميذة الثقة بالنفس وذلك بمحاولة إعطائها أدوار قيادية .
    × تعليم التلميذة كيفية الوضوء والصلاة حتى تستطيع التلميذة الاهتمام بنظافتها الشخصية .
    × إعطاء التلميذة قدراً كافياً من الثقة بالنفس .
    من حيث طرق التدريس راعيت مع التلميذة الآتي :
    × استخدام الوسائل التعليمية والمجسمات والمحسوسات من مكعبات وغيرها وباللوحات الوبرية والسبورات المغناطيسية والبطاقات التوضيحية وجميع الوسائل التي يمكن أن تسهل العملية التعليمية .
    × الاهتمام بقراءة التلميذة واعتبارها مهارة أساسية تسير جنباً إلى جنب مع الكتابة .
    × عمل دفتر فردي للتدريبات الكتابية لتدريب التلميذة على النسخ .
    × الاهتمام بالتعبير والمحادثة لأنها تعتبر محور التعلم في المناهج الدراسية الجديدة وإعطاء التلميذة الفرصة الكافية للتعبير عما تشاهده .
    × توفير التغذية الراجعة للتلميذة وذلك بإعلام التلميذة بصحة الاستجابة .
    × توفير التعليم الزائد للتلميذة ليساعدها على الاحتفاظ بالمادة التعليمية .
    × تنشيط الذاكرة البصرية لدى التلميذة وقراءتها وإمرار إصبعها عليها ثم إخفاء الكلمات عن التلميذة ومطالبتها بكتابتها وبالتكرار حتى تحتفظ التلميذة بالكلمات في ذاكرتها .
    × تقسيم حروف الهجاء إلى مجموعات متشابهة مثل الـ " ب ، ن ، ت ، ي " وتشبيه كل حرف بشيء مألوف لدى التلميذة وتقريبه إلى ذهنها وملاحظة وضع النقط في كل حرف .
    × استخدام أسلوب اللعب بالاكتشاف حيث أنه من الأساليب الشيقة والمحببة لدى التلاميذ .
    × جذب انتباه التلميذة وجعلها في غاية التركيز عن طريق تقديم المادة العلمية في قالب مشوق وباستخدام أسلوب تدريس متنوع يزيل الملل عن نفس التلميذة مثل المسرحيات والتمثيليات .
    × الاهتمام بالنشاط اللاصفي وإشراك التلميذة فيه والحرص على إشباع ميولها وإعطاء التلميذة الثقة الكاملة بقدراتها .
    × تواصل المدرسة مع الأسرة وذلك بعمل ندوات ومحاضرات للتوعية السليمة عن طريقة الاهتمام بالتلميذة وتوفير احتياجاتها الأساسية .
    × توفير وجبة للتلميذة كل يوم من جمعية المدرسة لأن الغذاء ضروري جداً في نمو جسم وعقل التلميذة .
    والحالة مستمرة وباقية للعام القادم .

    التوصيات
    نتيجة لما ظهر من الدراسة نوصي بما يلي :
    × التمييز وعدم الخلط بين التخلف الدراسي والضعف العقلي .
    × الاهتمام بتنمية الشخصية الإنجازية من خلال التدريب والتوجيه في المنزل والمدرسة والمجتمع .
    × الاهتمام باتخاذ التدابير الوقائية من التخلف الدراسي .
    × الاهتمام بتعيين أخصائيين نفسيين وأخصائيين اجتماعيين بالمدارس .
    × العمل على نمو مفهوم موجب للذات بصفة عامة ، وبخاصة عناصره المتعلقة بالدراسة والتحصيل الدراسي .
    بالنسبة للنواحي الجسمية :
    × العناية بالصحة الجسمية منذ الطفولة المبكرة وبصفة خاصة للمتخلفين دراسياً وتوفير الرعاية الطبية اللازمة لهم مع المتابعة الدورية المستمرة .
    × الاهتمام بنمو وسلامة حواس التلاميذ ومراعاة ذلك في الموقف التعليمي بحيث يوزع التلاميذ في الفصل توزيعاً يتفق مع حالة السمع والبصر . كذلك يجب العناية بتصحيح أي نقص أو قصور في هذه الحواس .
    × زيادة اللياقة الجسمية للأطفال بالاهتمام بالتربية الرياضية في المدرسة وتوفير الأماكن والأجهزة الملائمة لها واكتساب المهارات التي يستطيعون متابعتها واختيار الأوقات الملائمة لها في اليوم الدراسي .
    × أن يكون لكل تلميذ بطاقة صحية تسجل فيها حالته الصحية منذ مولده وترافقه خلال مراحل الدراسة .
    بالنسبة للنواحي العقلية :
    × الاهتمام بتنمية القدرة العقلية العامة لدى التلاميذ ورعاية نموهم العقلي بما يتناسب مع قدراتهم .
    × اتباع طريقة الخطوات القصيرة التي لا تقتضي إدراك علاقات كثيرة معقدة في الوقت الواحد .
    × تدريب المتخلفين دراسياً على حل المشكلات عن طريق الأنشطة العلمية بدلاً من اللفظية والرمزية .
    × تدريب الذاكرة لدى المتخلفين دراسياً عن طريق حفظ المتشابهات والمتضادات وغيرها مع استخدام الوسائل السمعية والبصرية المناسبة .
    × أن تركز المدرسة الابتدائية على ألوان النشاط الدراسي المرتبط بواقع البيئة والمبني على الإدراك الحسي أكثر من بنائه على الإدراك العقلي .
    بالنسبة للنواحي التحصيلية :
    × العمل على رفع الكفاية التحصيلية وزيادة فعالية الاستعداد الموجود عن طريق زيادة الدافع وتغيير الاتجاهات السلبية وتنمية الثقة في الذات .
    × الاهتمام باستخدام الوسائل السمعية والبصرية المعينة في التدريس للمتخلفين دراسياً .
    × تطوير وتعديل وتبسيط المناهج الدراسية بما يحقق أفضل مستوى من النمو للتلاميذ المتأخرين دراسياً مع الاهتمام الفردي بحالة كل تلميذ .
    × إعداد مناهج وبرامج دراسية خاصة للمتخلفين دراسياً لا تتطلب درجة عالية من الذكاء ولا تتضمن عمقاً أكاديمياً ، بحيث نعدهم للحياة ونمكنهم من إشباع حاجاتهم النفسية .
    × الاهتمام بنوعية الكتب المقررة وطريقة طباعتها وتصويرها وتلوينها كوسائل هامة في نجاح العملية التعليمية وزيادة الأثر الناتج منها .
    × أن يهتم المدرس بكل ما يحيط بالتلاميذ من ظروف مختلفة تؤثر بصورة مباشرة أو غير مباشرة على تحصيلهم ونشاطهم الدراسي ، سواء كانت هذه الظروف تتعلق بالمدرسة أو المنزل .
    × إدماج المتخلفين في ألوان النشاط المدرسي الذي يجذبهم إلى المدرسة والعمل المدرسي وإلى التفاعل السليم مع زملائهم وتزيد حبهم للمدرسة وتحول اتجاهاتهم السالبة إلى اتجاهات موجبة .
    × تنويع الخبرات المدرسية حتى يحقق التلاميذ نمواً متوازناً في جميع النواحي الاجتماعية والنفسية والتربوية .
    × العمل على تحقيق استمرارية عملية التعلم خاصة في حالات التخلف التي ترجع إلى أسباب صحية أو بسبب حادث أو بسبب اضطرابات أسرية أدت إلى انقطاع التلميذ عن الدراسة وتخلفه عن مستوى أقرانه في نفس السن تحصيلياً ، وأن يقدم المدرس معونة خاصة للتلميذ ليعوضه ما فاته ويشعره بالأمن والطمأنينة .
    × إعداد برامج وخطط تعليمية علاجية خاصة للمتخلفين دراسياً يقوم بها معلمون متخصصون يستخدمون الطرق المناسبة للقدرات المحدودة للمتخلفين والتركيز على المحسوسات .
    × على الأخصائي النفسي المدرسي أن يضطلع بدوره في تشخيص مشكلات التخلف الدراسي والعوامل المسببة له ، فإذا كان يرجع إلى الضعف العقلي يجب إحالة التلميذ إلى إحدى مدارس ضعاف العقول ، وإذا كان يرجع إلى سوء التوافق وعدم القدرة على متابعة التعليم في المدرسة الحالية يجب إحالة التلميذ إلى مدرسة أخرى أكثر ملائمة لشخصيته ، وإذا كان يرجع إلى مشكلات انفعالية أو اضطرابات نفسية يقوم هو بعلاجها ـ إن استطاع ـ أو يحيلها إلى الأخصائيين حتى تتحسن صحة التلميذ النفسية ويستطيع متابعة الدراسة .
    × على الباحثين الذين يستخدمون نتائج التلاميذ من واقع السجلات المدرسية أن يلتزموا جانب الحذر الشديد عند الربط بين الدرجات المدرسية للتلاميذ والعوامل النفسية الأخرى . وذلك للاختلاف بين أسس التقدير التي يستخدمها المدرسون عن تلك التي يستخدمها الباحثون .
    بالنسبة للنواحي الاجتماعية :
    × الاهتمام بدراسة حالة أسرة الطفل المتخلف دراسياً وخلفيته الاقتصادية والاجتماعية ، والظروف التعليمية في الأسرة وأثرها على نموه العقلي والتحصيلي .
    × العمل عل اتباع الأساليب التربوية السليمة في تنشئة الأطفال خاصة في مرحلة الطفولة المبكرة .
    × العمل على رفع المستوى الاقتصادي الاجتماعي وتحسين الظروف السكنية للأسرة ومحو الأمية عند الوالدين ، تحقيقاً للظروف الملائمة للتحصيل الجيد وتجنباً لاحتمال حدوث التخلف الدراسي .
    × العمل على تعديل البيئة الاجتماعية للتلميذ المتخلف دراسياً بعد دراستها دراسة وافية بما يحقق العلاج المطلوب .
    × العمل على تجنب كل ما يؤدي إلى التفكك الأسري واضطراب الجو الأسري حتى نتجنب ما قد يؤدي إلى التخلف الدراسي .
    × حماية التلميذ المتخلف دراسياً ـ الذي يترك المدرسة ـ من الانحراف الاجتماعي
    بالنسبة للنواحي الانفعالية :
    × الاهتمام بإشباع الحاجات الأساسية للتلاميذ المتخلفين دراسياً ، وقد أوضحت الدراسات السابقة أهمية الدور الذي تقوم به الأسرة وظروفها الاجتماعية والاقتصادية مع إبراز أهمية الجانب الانفعالي والدفء العاطفي في الأسرة .
    × أن يكون فطام الطفل في الوقت المناسب بحيث لا يكون مبكراً جداً ولا متأخراً جداً ولا إجبارياً .
    × الاهتمام بتنظيم مواعيد النوم حتى يستيقظ نشطاً ويقبل على الدراسة . ويجب ألا ينام الطفل في نفس الحجرة مع والديه .
    × عدم التفرقة في معاملة الأطفال حسب ترتيبهم في الأسرة أو جنسهم .
    × العمل على علاج أي مشكلات انفعالية مسببة أو مصاحبة للتخلف الدراسي . وعلى كل من المربين والآباء الاهتمام بتهيئة الجو النفسي الاجتماعي الذي يتيح للتلاميذ الأمن والشعور بالانتماء ومساعدتهم على تخطي العقبات التي قد تؤدي بهم إلى الفشل والإحباط وعدم القبول أو اللوم من جانب الآخرين وحتى لايستجيب لها التلميذ بصورة من صور التوافق السيئ .
    توصيات إرشادية وعلاجية
    × التعرف المبكر على التلاميذ المتخلفين دراسياً خاصة خلال الثلاث سنوات الأولى من المرحلة الابتدائية حتى يمكن اتخاذ إجراءات التصحيح والعلاج المبكر .
    × توفير أدوات التشخيص مثل اختبارات الذكاء واختبارات التحصيل المقننة وغيرها
    × استقصاء جميع المعلومات الممكنة عن التلميذ المتخلف دراسياً خاصة الذكاء والمستوى العالي للتحصيل وآراء المدرسين والأخصائيين النفسيين والاجتماعيين والأطباء إلى جانب الوالدين .
    × توفير خدمات التوجيه والإرشاد العلاجي والتربوي والمهني في المدارس لعلاج مشكلات هؤلاء التلاميذ نفسياً واجتماعياً وتربوياً ومهنياً مع زملائهم العاديين وتوجيههم لمواجهة الحياة العملية في المستقبل .
    × أن يقدم الخدمات المتخصصة للتلاميذ المتخلفين دراسياً فريق متكامل متعاون يجمع بين المدرسين والأخصائيين والوالدين .
    × الاهتمام بدراسة الحالات الفردية للتلاميذ وعدم المغالاة في تطبيق القواعد العامة على الحالات الفردية مع الاهتمام بحفظ السجلات المجمعة لهم .
    × عرض حالة التلميذ على الطبيب النفسي عند الشك في وجود اضطرابات عصبية أو إصابات بالجهاز العصبي المركزي وغير ذلك من الأسباب العضوية.



    avatar
    سيدة القلعة
    فحل
    فحل

    عدد المساهمات : 29
    تاريخ التسجيل : 27/10/2011
    العمر : 29
    الموقع : Damascus-Syria

    رد بسيط..

    مُساهمة  سيدة القلعة في الأحد ديسمبر 11, 2011 6:30 pm

    أعزائي الأعضاء أتمنى أن تكونوا قد استمتعتم و استفدتم من الموضوع ..
    مــع جزيل الـشكر...
    avatar
    alaa
    عضو ذهبي
    عضو ذهبي

    عدد المساهمات : 76
    تاريخ التسجيل : 26/08/2011
    العمر : 24
    الموقع : طرطوس المعمورة

    شكر لقبلة الملائكة

    مُساهمة  alaa في الإثنين ديسمبر 12, 2011 12:07 am

    مشكورة الموضوع مهم وكتير حلو cheers cheers cheers
    avatar
    رنين الحب

    عدد المساهمات : 4
    تاريخ التسجيل : 07/12/2011
    العمر : 25
    الموقع : syria

    شكراً

    مُساهمة  رنين الحب في الثلاثاء ديسمبر 13, 2011 2:19 pm

    لقبلة الملائكة كل الشكر على الموضوع
    avatar
    ام احمد
    أحلى عضو والله
    أحلى عضو والله

    عدد المساهمات : 60
    تاريخ التسجيل : 26/10/2011
    العمر : 46
    الموقع : طرطوس

    شكراً لقبلة الملائكة

    مُساهمة  ام احمد في الخميس ديسمبر 15, 2011 1:23 pm


    هذه المواضيع تلقى اهتماماًواضحاً من قبل أولياء الأمور لما فيها من حلول لمشاكل أبنائهم
    كل الشكر لصاحبة الاختصاص المميز (قبلة الملائكة )
    avatar
    أحمد
    عضو فاعل
    عضو فاعل

    عدد المساهمات : 12
    تاريخ التسجيل : 03/11/2011
    العمر : 21
    الموقع : طرطوس - الدريكيش - المعمورة

    حلو الموضوع

    مُساهمة  أحمد في الخميس ديسمبر 15, 2011 6:25 pm


    الموضوع مفيد ومهم
    شكراً
    avatar
    جار القمر
    أحلى عضو والله
    أحلى عضو والله

    عدد المساهمات : 64
    تاريخ التسجيل : 30/10/2011
    العمر : 22
    الموقع : طرطوس/الدريكيش

    شكرا لك ..

    مُساهمة  جار القمر في الخميس ديسمبر 15, 2011 7:41 pm

    يعطيك العافية يا روحي على الموضوع الحلو الممتع..
    مــــــــــــــــع تحيـــــــــــــاتي..
    avatar
    امير الاحزان
    العديد ابو شهاب
    العديد ابو شهاب

    عدد المساهمات : 59
    تاريخ التسجيل : 24/11/2011
    العمر : 28
    الموقع : بلاد الله الواسعة

    رد: التأخر الدراسي ـ الأبعاد والأسباب..

    مُساهمة  امير الاحزان في الأحد ديسمبر 25, 2011 3:22 pm

    عدي لأيدك
    اولا الموضوع حلو ومفيد كتير ^_^
    تانيا اذا جيتي للصدق يللي بدو يقرا بيقرا بس المشكلة يللي مابدو يقرا وفا عالم بدا تقرا بس مابتحب الدراسة
    تالتا بعيد وبشكر موضوعك الحلو
    avatar
    سيدة القلعة
    فحل
    فحل

    عدد المساهمات : 29
    تاريخ التسجيل : 27/10/2011
    العمر : 29
    الموقع : Damascus-Syria

    رد حلو..

    مُساهمة  سيدة القلعة في الخميس يناير 12, 2012 7:07 pm

    شكراااااا جزيلاااا لكم أعزائي الأعضاء
    على مروركم الكريــم..
    مع خالص امتناني.
    avatar
    الرحيل الى الوجه الاخر.
    عضو فاعل
    عضو فاعل

    عدد المساهمات : 12
    تاريخ التسجيل : 14/01/2012
    العمر : 27

    beautiful

    مُساهمة  الرحيل الى الوجه الاخر. في السبت يناير 14, 2012 7:13 pm


    سبحان الله يا قبلة ,,كل جمله تحمل معاني كثيرة......

    لكني استفدت كثيرا,مع تحــــــــــــــياتي....
    avatar
    صدى الروح
    عضو ذهبي
    عضو ذهبي

    عدد المساهمات : 88
    تاريخ التسجيل : 05/11/2011
    العمر : 23
    الموقع : سورية الأسد - بستان الصوج

    مشكوووووورة

    مُساهمة  صدى الروح في الأربعاء يناير 18, 2012 9:24 pm



    الله عليكي يا قبلة الملائكة ....

    حقا كلامك جواهر... cat alien pale

    مع أحر تحيـــــاتي....

    ولهيك بدي اهديكي هالقصيدة


    قصيده روعه ذات نصائح نافعة:

    بدأت بذكر الله في أول الذكرِ
    مقر بنعماه وبالحمد والشكرِ

    وبعد صلاة الله مني على النبي
    محمد ثم الآل والصحب في الأثرِ

    فيا طالباً عيشاً رخياً ونعمةً
    وخيراً وعزاً وابتعاداً من الضجرِ

    تفقه بما قد قلت واقبل نصيحتي
    تعش رخياً في سرور وفي بشرِ

    عليك بتقوى الله واعلم بأنه
    رقيباً على الأفعال من أول الدهرِ

    نهاك فلا يلقاك فيما نهى ولا
    تقنط فهو يلقاك في معضل الأمرِ

    وكن ذاكراً لله في كل حالة
    دواماً مدى التي فيك تجري

    وفاتحة القرآن حصن فإنها
    لمشهور البرهان من أعظم السرِ

    ترتلها في مقتضى كل مغرب
    وبعد العشاء والصبح والظهر والعصرِ

    فتقرأها تسع وتسعين مرة
    وواحدة أخرى خفياً بلا جهرِ

    ترى من نعيم الله ما لم تكن ترى
    وتدري بما تدري إذا لم تكن تدري

    فخذ الحكمة ممن تسمى بحيدرِ
    تجرع من الدنيا من الحلو والمرِ

    إذا ما اعتزلت الناس طرا سلمتهم
    وخففت أثقال من الذنب والوزرِ

    فإن لم تكن غراً فكن حذر لهم
    بأحسن أخلاق وبالزهد والصبرِ

    وعاشر ذوي الإيمان منهم ومن ترى
    مودتهم تأتيك بالخير والبشرِ

    يوافيك منه القول بالفعل ناصحاً
    يزيدك عنده حظاً عالي القدرِ

    ولا تصحب الأشرار مادمت يافتى
    فإن البخيل الذي مشورته تزري

    ولا تأمنن مكر الملوك فإنهم
    يواشون فيك الغدر من حيث لاتدري

    ولا تأمنن كيد النساء ولا تبح
    اليهن بسرٍ إنهن لذو فجرِ

    وما استطعت لا تبدي لهن مودة
    فتصبح في هم أحر من الجمرِ

    ساعد فإن السعد والشؤم في النساء
    وفي الخيلِ ثم الدور قد قيل في الأثرِ

    وفي السبعة الأيام إن كنت بانيا
    ففي الأحد البنيان في البرِ والبحرِ

    وللسفرِ الإثنين يوم مبارك
    ويوم الثلاثاء حجامته بلا ضرِّ

    وإن رمت تزوج ففي يوم جمعة
    ويصلح يوم السبت للصيد والنصرِ

    وسبعة أيام في الشهر نحسة
    توقف فيها ولا تبتاع فيها ولا تشتري

    ولا تبغي فيها أمور ترومها
    فأولها فالحذر من أول الشهرِ

    وثالث وخامس ثم ثالث عشرِ
    توق بلاها ثم تاسعة العشرِ

    واحدى وعشرون فتلك مشؤومة
    ورابع وعشرين وخامس في الأثرِ

    كذاك ربوع لا يدور فإنه
    على كل ماض فيه أو طاري يطري

    وفي ليلة الإثنين جامع فإنها
    سعيدة توليد من البطن والظهرِ

    ليالي الثلاثاء والخميس وجمعة
    ليالي سعود للجماع والعطرِ

    ولا تأتي النسوان في ليلةِ الأحد
    فولدانها يأتون بالشؤم والخسرِ

    ولا في ليالي السبت والأربعاء فقد
    نهانا وأنذرنا منها الصادق الطهرِ

    ولا في الإبتداء والأنصاف وآ خر
    ولا في الإبتداء والأنصاف وآ خر
    من الشهر فاحذره وفي ليلة الفطرِ

    ولا تقرب الحمراء ولو هي طفلة
    ولا ذات أولاد محططة العمرِ

    وخذ حرة حسناء صغيرة ولودة
    من المرهفات البيض والخضر والصفرِ

    وصنها بأستار الحجاب ولا تدع
    لها في ديار الناس مال ولا خدرِ

    خذ الحزم في كل الأمور من العدو
    وارصده واسبقه بالخداع والمكرِ

    وكن عالماً للفقهِ حبراً مميزا
    وللحفظ والألفاظ والنحو والشعرِ

    تعلم كتاب الله وامعن بحفظهِ
    فأحسن عباد الله قار إذا يقري

    ولا تستغل الفعل من كل محسن
    ولا من ذوي المكروه أو فاعل النكرِ

    ولا تشتكي من علةٍ إن طرت ولا
    تكن قانطاً من رحمة الله أو مزري

    فإن له من كل يوم وليلة
    من الشان ما يبدل عسارك باليسرِ

    فكم من صحيح مات من غير علة
    وكم من عليل عاش حيناً من الدهرِ

    وتمت وصلى الله ما طار طائر
    بصبح وعاد في المساءِ إلى الوكرِ

    وما سارت الركبان في كل فدفد
    على أحمد والآل من نسله الطهرِ..



    avatar
    قارئة الفنجان
    عضو ممميز
    عضو ممميز

    عدد المساهمات : 45
    تاريخ التسجيل : 16/02/2012
    الموقع : طرطوس

    مفيد

    مُساهمة  قارئة الفنجان في السبت فبراير 18, 2012 10:15 pm



    قريت الموضوع بهدوء وكتير استمتعت
    الله يعطيكي العافية وبنتمنى مواضيع شبيهة

    ( قارئة الفنجان )

      الوقت/التاريخ الآن هو الجمعة أكتوبر 19, 2018 8:04 pm